路术还没有向时昔解释什么，就已经上课了。如雯罔 已发布罪歆彰结

“这门课呢，内容主要是个体在亲密关系中的情感发展和性健康方面的知识、态度与技能的展开。”

来的老师是个年轻的女老师，她带来一叠信纸。

“这门课的目标呢，有以下三条。”

“帮助个体建立健康的恋爱观和性观念，提升处理情感问题的能力。

“打破对性与亲密关系的误解或偏见，倡导尊重、平等、责任意识。”

“提供科学知识以减少因无知导致的生理或心理伤害，如意外怀上孕、x暴力等。”

“总之，既然这门课变成了必修课，那么就请大家认真听讲。”女老师挥了挥手上的信纸，“那么，就先让我了解一下你们的对于恋爱的认识。”

“这里是一沓信纸，一人一张，你们要写一份情书，给你们十五分钟的时间。”老师手一挥，信纸全飘起来，落在每个人的桌子上，“不许搜索，只能自己写。”

安静的教室里忽然有了几声叹息。

那些叹息里充满了绝望。

“写好后，希望你们把情书交给你们喜欢的对象，一份感情，是由告白开始的。”

“如何认识自己的情感需求，取向和价值观，处理恋爱中的嫉妒、孤独、自卑等情绪问题，平衡学业、职业发展与亲密关系的关系。我地书城 无错内容”

“生理知识，如性器官结构，避孕方式，性疾病的传播及预防等。”

“行为的心理动机，道德，同意与尊重，性少数群体（lgbtq+）的认知。”

“安全行为、骚扰与侵害的预防与应对等。”

“……”

老师露出了微笑：“当然，以上所说都是重点，常出选择题，尤其是多选题，请大家牢记这些知识点。”

叹息声更重了。

“老师，不会写情书怎么办？”有人捏着信纸很是头疼，“而且写电子版的就行吧？非要写纸上吗？”

“书写情书呢，要明确自己表达的对象——你要给谁写？明确核心——为什么写这份情书。”老师微笑着，看着一个个愁眉苦脸的男生，“不能写因为我。”

“用细节代替对对方的形容词，对方才会觉得你真诚，全篇不要给对方施加压力，否则会败坏好感，在座的各位应该有不少男女朋友，应该很轻松吧？要求最低五百字。”

“写上你们的名字班级，一会儿拍照扫描，传给……嗯，还得有个课代表，时昔，时昔是哪个？”老师看着手环上的要求，心里怪异的不行。~萝~拉,暁·税_ ~追·嶵¨欣·章,节\

为啥上面特意指名这个学生当课代表呢，她其实也没那么需要课代表的……

被点名的时昔更为迷茫，很不可置信的指了指自己：“我？！”

“你是时昔？那你就是我的课代表了，身为课代表，要写出一份标准的情书哦，老师相信你，你看着就像有过不少对象的样子，你准备给男朋友写，还是女朋友写？”

时昔很想说一句，他没对象，也不想写情书。

奈何他是个哑巴，只能比个叉。

“哦，那是给爱人写？”老师看起来油盐不进，“你看起来就会是个很好的爱人哦，加油写。”

“……为啥让我做课代表。”时昔那是百思不得其解，“而且我们怎么知道给谁写情书？？”

‘那只能写给我们自己了吗？’虫昔半点儿不了解情书是什么。

老师看着抓耳挠腮的学生，又说：“情书会进行打分，占平时考试分值的20%，好好对待，这是一份作业。”

班里又传出细细碎碎的长叹。

“不要给我写一页我爱你，我喜欢你的话交上来，写的不好要扣分。”

“表白的对象不能是父母，也不能是朋友，更不能是宠物，这是恋爱，你们要对让自己有恋爱冲动的对象去写。”

时昔原本还思考着写什么，一听这句话，立刻举手。

“课代表？你有事吗？”老师走了过来。

时昔赶忙把“没有”两个字给她看。

“怎么可能没有呢，课代表要做好课代表的责任，不能用没有逃避这个作业，就算没有，你总该有期望找到的对象吧？”

时昔疯狂摇头：“没有！！”

“那你想找什么样的人，就给什么样的人写。”

时昔再次摇头。